Siete saberes......Edgar Morín 2008.

" Es necesario aprender a navegar

en un océano de incertidumbre

a través de archipiélagos

de certezas"

Edgar Morín.

En el artículo que publica, Edgar Morín, es claro ver que nos impulsa como Maestros a estar alertas al cambio, a transformar nuestros pensamientos y a ver más allá de nuestras narices, en cuestión de educación. El reflexiona y nos hace cierta exhortación a que eduquemos con conciencia, para que la educación cambie, los sistemas educativos alcanzasen un alumno integral, un alumno completo, en cuestión de utilizar todos sus sentidos para poder desenvolverse ante cualquier sociedad.

Recalca de manera totalitaria, la necesidad de desarrollar en el alumno la inteligencia que lo ayuden a solucionar problemas , a tomar decisiones concretas y claras ante adversidades que s enfrentará en su vida diaria, a crear conciencia puesto que vive como elemento perceptiva d una sociedad, que no puede estar aislado de ella, debe asumir un papel dentro de esa misma sociedad, que lo conduzca a realizar acciones para cuidar el medio ambiente, ya que hoy en día , nuestro planeta esta en una fuerte crisis y es válido que todos podemos morir en este planeta, por lo tanto , debemos crear conciencia de cuidarlo en pleno siglo XIX, mediante la fomentación de valores tales como: "amor, respeto , comprensión , participación , decisión y vocación".

La educación debe fomentar valores, debe transformar el pensamiento del alumno , debe enfocar sus baterías para lograr un alumno integral en todos los aspectos y alcanzar las competencias y habilidades que un alumno debe poseer para enfrentar el futuro.

¿ Cómo vez maestro? Ese es el reto, ser un maestro del siglo XIX.

Hasta pronto.

Importancia de la evaluación

Hola

En este módulo tercero, de la especialización en competencias, se hace enfásis, respecto al proceso de evalaución que se debe realizar, desde un punto de vista cuantitiativo y cualitativo. Pero sobre todo, seleccionar el tipo de evaluación de acuerdo al momento que se quiere evaluar. Desde un enfoque educativo la evaluación que hoy en día se busca, es aquella cuyo objetivo principal sea mejorar el nivel del conocimiento del alumno, la información que puede obtener el maestro para mejorar el proceso de enseñanaza y para la institución recolectar información que lo lleven a mejorar los programas que se ponen en práctica.

La evaluación debe ser dinámica, flexible, continua y sistemática, por otra parte la evaluación desde el punto de vista de su función son de tres formas:Diágnóstica, formativa y sumativa. Existen otras formas de evaluar entre ellas: autoevaluación, heteroevalauación y coevalauación.

Hola

Estimados compañeros , hoy me llamo la atención ver como cada día se pierde más la juventud, por medio de ciertas imitaciones, me llama mucho la atención una noticia que quiero compartir con ustedes, nuestros hijos y alumnos podrían estar cayendo en alguna situación como ésta:

El “Sexting”, una tendencia adolescente entre la travesura y la pornografía
Washington, 21 de Marzo (EFE).- Los jóvenes estadounidenses han encontrado una nueva manera de “divertirse”, fotografiarse desnudos con el móvil y enviar mensajes con las imágenes, una tendencia conocida como “sexting” que cada vez preocupa más a los padres.

Este es el nombre del último fenómeno que mezcla dos factores explosivos- adolescentes y nuevas tecnologías, y que ha puesto de relieve una importante cuestión legal- ¿Se trata de una simple travesura, o es más bien pornografía infantil?.

Los jóvenes se fotografían parcial o completamente desnudos y reenvían las fotos a sus amigos más cercanos. El problema viene cuando excede esos límites y la broma se convierte en humillación.

La organización no gubernamental de Prevención de Embarazos Imprevistos entre Adolescentes ha estudiado este fenómeno, preocupada por el hecho de que un 20 por ciento de los jóvenes de entre 13 y 17 años ha mandado alguna imagen o vídeo suyo desnudo o semidesnudo, según datos de una encuesta.

En la mayoría de los casos esta acción no tiene una motivación fundada, sino que simplemente lo hacen “por diversión” o para “ligar” con otros adolescentes. Pero la broma puede salir cara.

El fenómeno es tan nuevo que existen incluso lagunas legales. Uno de los problemas al que se enfrentan las autoridades en determinar quién es el responsable cuando el envío del mensaje o la foto en cuestión se hace sin consentimiento del afectado.

Los padres de una joven de 16 años de Seattle (Washington), han emprendido una batalla legal después de que se difundieran por todo el colegio las fotos que se hicieron su hija y su mejor amiga en la ducha sin intención de difundirla.

Las fotos comenzaron a circular entre los estudiantes hasta que el director del centro educativo recibió un sobre con unas copias, lo cual les valió a las muchachas la expulsión del equipo de animadoras.

Los padres alegan que al echarlas del equipo las han “marcado" frente al resto de los compañeros, aunque según el Seattle Post-Intelligencer esta no era la primera vez que las chicas se hacían fotos sin ropa.

En 2005, se hicieron fotos desnudas de cintura para arriba para enviárselas a sus novios de entonces, aunque sus abogados alegan que fueron enviadas accidentalmente.
Las autoridades han advertido que quien recibe las fotos puede afrontar cargos por estar en posesión de material
obsceno y pornografía infantil.

Así lo contó a la radio pública NPR el agente de policía Vern Myers, quien explicó que aunque sean los propios jóvenes quienes se toman las fotografías, en algunos casos puede considerarse pornografía infantil, porque “si eres quien toma la fotografía, fabricas material (pornográfico) y si la reenvías, lo distribuyes".

En al menos en cuatro estados, el “sexting” es considerado pornografía y explotación sexual de menores.
No obstante, esta práctica, cada vez más extendida, preocupa a padres y educadores, ya que muchas veces del móvil las fotografías saltan a la red donde son colgadas en redes sociales o páginas web.

La directora de la organización de Prevención de Embarazos Imprevistos entre Adolescentes, Marisa Nightingale, aseguró en una reciente entrevista que “es crucial que los padres hablen con sus hijos sobre las posibles consecuencias".

Nightingale advirtió que aunque los adolescentes sean demasiado jóvenes para pensarlo, las fotos se extienden como la pólvora y “podrían volvérseles en contra cuando pidan plaza en la Universidad o se presenten para su primer trabajo".

Algunos lo hacen por diversión, por provocación y por imitar a sus amigos, pero la experta advierte de que los jóvenes “pueden llegar a ser realmente humillados y darse cuenta de que lo que pensaban que era divertido se convierte en algo que los persigue durante años".

Por Elvira Palomo
http://www.yucatan.com.mx/noticia.asp?cx=99$0200000000$4038345&f=20081009

La Web Quest.

¿Qué es una Web Quest? Actividad orientada a la investigación, dirige la búsqueda de información, apoyando al alumno en procesos de análisis, reflexión, síntesis y evaluación .

Bases teóricas del protocolo didáctico Tiene principalmente una fundamentación de carácter filosófica del modelo pedagógico en que se sustenta. Desde un punto de vista gnoseológico puede afirmarse, en conformidad con el principio de verifibilidad de Popper, que las teorías son redes conceptuales diseñadas para atrapar eventos del “Mundo1”.

También es el protocolo de Bernie Dodge, donde se aproveche el uso del Internet en las tareas docentes , de cualquier asignatura.
Su fundamentación está basada en las teorías pedagógicas tales como: inteligencias múltiples, aprendizaje autorregulado, para adquirir el aprendizaje autónomo, constructivo, cooperativo y diversificado, la teoría del aprendizaje basado en proyectos . Se apoya en los conocimientos previos, y ayuda alcanzar diversos niveles de pensamientos (zona de desarrollo próximo). Se puede decir que en general es un aprendizaje por descubrimiento, pero guiado, donde podrá obtener un alumno de carácter crítico y de pensamiento cooperativo .

Decálogo de las Web Quest Según el protocolo de Bernie Dodge, el decálogo
de principios se orienta a las siguientes tareas y habilidades:
• Aprendizaje basado en proyectos, enfocando el aprendizaje del alumno en porpuestas didácticas.
• Construcción de esquemas del conocimiento y estrategias eficientes de trabajo.
• Pensamiento crítico.
• Pensamiento creativo, como herramientas para estimular la creatividad de los estudiantes.
• Elaborar preguntas, ya no existen preguntas tontas, además la repetición ayuda a la reflexión y da paso al método socrático.
• Autenticidad.
• Inteligencias múltiples APRA aprovechar la diversidad de habilidades y de conocimientos.
• El uso del hipertexto o hipervínculos , con la finalidad de proporcionarle al alumno mayores sitios de interés y más dinámico el proceso de información y aprendizaje.
• Uso de la multimedia, como recurso para los procesos d enseñanza aprendizaje.
• Aprendizaje colaborativo e interactividad
yclara.
Herramientas de Mediación Didáctica en Entornos Virtuales de Andrés García Manzano.

Estrategias Didácticas.

La cultura escolar no puede permanecer al margen del proceso imparable del internet, por ello se deben incluir la tecnología en herrmaienta básica y de fuerza en el proceso de eneseñanza aprendizaje, aún cuando nos enfrentemos a ciertos factores tales como: faltan programas de capacitación en cuanto al uso de las tic's, conocimientos insuficientes, acceso problemático a la red, y la cara delictiva y pertubadora del internet, si lo usamos adecuadamente puede ser de gran ayuda para muestra un botón:

La Web Quest.

Internet constituye una eficiente herrmaienta para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. Desde el punto de vista de Bernie Dodge y el punto de vista de la tecnología educativa, la Web Quest es un instrumento pedagógico basado en una metodología centrada en procesos y objetivos, de manera guíada, pero activa y sistématica. Las ventajas de la Web Quest son diversas entre ellas:son aplicables a cualquier nivel o asignatura, están al alcance de todos los profesionales, es una metodología basada en procesos y objetivos; la web quest, es una investigación cuya informaicón está en red,es un modelo, basado en el trabajo colaborativo y cooperativo, en la que los alumnos aprenden a trabajar en equipos;fomenta el dominio de la navegación y el autoaprendizaje;permite ejercitar competencias de : análisis, sintesis y evaluación de información.

En síntesis , la web quest esta basada en la pedagogía constructivista, inteligencias múltiples, aprendizaje autoregulado y los concoimeintos previos.

Didácticas especificas.

De acuerdo a la lectura del texto: " Cómo aprende la gente: cerebro, mente , experiencia y escuela", es claro que hoy las tecnologías que van surgiendo están llevando a la creación de muchas oportunidades nuevas, para guiar e incrementar el aprendizaje en los alumnos. Todos estos desarrollos están llevando a la comprensión de cómo aprenden los humanos tienen significado especial a la luz de los cmabios en lo que se espera de los sistemas educativos de la nación. Los sistemas educativos , no preparan a la gente para pensar y leer críticamente, para expresarse clara y convincentemente, o para resolver problemas complejos en ciencias y matemáticas, por lo tanto el cmabio s eha incrementado tremendamente. Como afirma Hebert Simón, el significado de saber ha pasado de poder recordar y repetir información , a pode hallarla y utilizarla.

El objetivo d el aeducación se concibe , mejor, como el de ayudar a los estudiantes a desarrollar las herramientas intelectuales y las estrategias de aprendizaje que se requieren para adquirir el conocimientoque le permita pensar productivamente acerca de la historia, ciencia, tecnología, fenómenos sociales, matemáticas y artes.Pág. 2,3.
lIBRO: "How people learn: Brain, Mind, Experience and School. "

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Desarrollamos la respuesta:

Partiendo del escrito de Xavier Vargas, me parece que es interesante porque deja en claro los diversos enfoques educativos, que permiten alcanzar habilidades necesarias para todo alumno, sin embargo, es claro que el texto muestra lo importante que es aprendizaje , por lo tanto no se trata de medirlo apartir de unas simples preguntas, sino más de describir como operan las estrategias de enseñanza y medirlo apartir de de la contextualización que se haga, es decir , de la forma como el alumno, demuestra sus habilidades en las situaciones de aprendizaje real , y permite ver que es claro que no se puede medir, sino los alumnos no pueden aplicar sus conocimientos y habilidades a contextos reales de su vida diaria.
Ahora bien el autor Xavier Vargas menciona a los principales psicólogos educativos, que describen lo importante que es por si mismo el aprendizaje, para considerarlo totalmente aplicativo a la realidad. Menciona que el aprendizaje situado requiere de actividades auténticas, que permitan a los alumnos reflexionar, analizar desde la perspectiva de su vida y del mundo que vive.

Respecto a la argumentación que menciona que el docente no es un mediador, considero que es poco acertado su comentario, porque siempre se busca la participación del alumno, por lo tanto el maestro si es un mediador de todas las actividades que realice así como de los contenidos que paulatinamente vaya alcanzo y con ello las habilidades cognitivas que se van generando en él.

Considero que el autor deja en claro que el conocimiento se tiene que relacionar con el contexto, viendo al aprendizaje de manera real y producto de de las actividades, entonces apartir de allí se podría empezar a medir el aprendizaje que cada alumno va teniendo. Y señala también que cada conocimiento tiene su importancia, permitiendo ayudar a los alumnos efectuar, resolver y analizar situaciones de aprendizaje, relacionando la teoría con la practica, y no solamente tener la teoría sin aplicarla. Y hace hincapié que se necesita docentes reales y comprometidos con su albor educativo, para ayudar a los alumnos alcanzar conocimientos cognitivos.

A manera de síntesis propongo la siguiente cita: Saber conocer y saber hacer resuelven la tarea humana de saber el qué y el cómo, pero de ninguna manera alcanzan para resolver social y éticamente el con quién y el para qué. Para ello, se necesita –en palabras de Delors- saber convivir y saber ser.

Concepciones del aprendizaje

“Concepciones del aprendizaje y educación por competencias “

Al revisar la lectura de Pere Marqués “CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE”, se puede ver que desde la perspectiva conductista, intenta explicar el aprendizaje apartir de leyes y mecanismo comunes tales como: condicionamiento operante asocianismo y enseñanza programa, esto se puede observar en que actualmente las competencias se pugna por la asociación memorística, claro que se considera que su efectividad es menor, pero necesaria para establecer puentes entre los conocimientos.

Ahora la teoría del procesamiento de la información es un núcleo central de asociacionismo entre el conductismo y las operaciones mentales. Considerando sus planteamientos básicos tales como: almacenamiento momentáneo, organización definitiva, esto en cuanto a la enseñanza de las competencias, se ve claramente que se efectúa, porque ahora considera motivante para el estudiante es utilizar la memoria a largo y mediano plazo, esto se logra mediante el uso del estudio cibernético.

El famoso aprendizaje por descubrimiento no queda fuera de esta reforma, dado que se aprecia claramente, cuando se hace hincapié en al aprendizaje basado en la realidad de los estudiantes, con la finalidad de hacer experimentación directa en su vida diaria y con sus experiencias cognitivas y sociales. Dando margen a la utilización y desarrollo del pensamiento concreto y abstracto, teniendo un pensamiento totalmente divergente.

Fundamentación total de la enseñanza constructiva, en la REIMS, dado que se pretende relacionar los conocimientos previos con los nuevos conocimientos, estructuras de los contenidos y sobretodo las actividades a realizar, para alcanzar sin duda un conocimiento significativo para el alumno. Sin perder que existe la memorización comprensiva.

En relación a este enfoque, cognitivo, se resalta tres cosas básicas paraque todo adolescente pueda tener un aprendizaje significativo: motivación, comprensión y retención. Obviamente marcando para el alumno poder emitir juicios críticos, mediante la aplicación, por lo tanto es te enfoque de la Reims pretende activar las fases de ejecución y aplicación, para ejecutarse de forma adecuada que lo lleven a buscar solamente actos didácticos.

El constructivismo, desarrolla la inteligencia y el aprendizaje situándolos en su medio, para resolver problemas y tomar decisiones, utilizando actividades previamente diseñadas que lo lleven a desarrollar la inteligencia, tal como se propone en la REIMS , mediante construcción de si mismo de conocimientos , dando origen a una transformación del pensamiento.

Y por ultimo el enfoque sociocontructivismo, se puede ver que necesitamos basarnos de los saberes previos, mediante la interacción social, por medio del trabajo colaborativo y participativo entre el alumno y el maestro. La REIMS, hace énfasis en el desarrollo de la zona de desarrollo próximo, para construir su conocimiento.
yclara_ concepciones del aprendizaje.

Video : APRENDIZAJE DIGITAL

Logros indispensables de los estudiantes para el siglo XIX.

Hola estimados compañeros y maestro:

Con este acercamiento curricular, se puede observar que los entrecruzamientos de cada conpetencia en cada plan de asignaturas, preveen crear en los adolescentes habilidades, actitudes y conocimientos , que necesita todo egresado para ser productivo dentro de la sociedad, se puede observar que estás competencias íncluidas en cada programa, son de aspecto interesante para alcanzar un ciudadano integral, pero , el papel del docente en este sentido debe ser totalmente activo , para para alcanzar todos los níveles lógicos que el adolescente posee, por ello la importancia de cada nivel de conocimeinto que se adquiere en cada competencia pugnada por nuestro sistema, estás capacidades de orden superior que se quieren alcanzar son : análisis, síntesis, conceptualización, manejo d einformación, pensamiento crítico y la metacognición, estos, son los logros que el alumno tendrá para este siglo XIX.

Estos niveles especificados como conpetencias, deben ser dirigidos y motivados por el profesor, con ello entonces se limita y se vuelve débil, el nivel que por años hemos venido utilizando: la memorización.

Por ello, es necesario enfatizar en estas habilidades, porque en la medida que sean alcanzadas, más eficientes serán lo losgros del siglo XIX en los estudiantes, el desarrollo de estás habilidades permitirán que el alumo desarrolle capacidades de pensamiento crítico, volviendo entonces en una necesidad de enseñar a pensar y aprender por sí mismo.

Como podemos ver en el andamio que anexo, la enseñanza de las diferentes competencias en las diversa asignaturas tales como : matemáticas, inglés y química, permiten a los alumnos tener una diversidad de hechos y fenómenos, permiten que el alumno adquiera diferentes procesos para alcanzar el pensamiento científico ( crítico), esto implica que un docente incluya en su enseñanza diversos métodos de trabajo y las posiciones ideológicas de su asignatura.

Saludos a todos.

yclara.

El entorno

Imagen tomada de http://www.tulollevas.com/galeria_fotos.php/cPath/37_1367_1393

El entorno

Considerando las necesidades del vertiginoso mundo cambiante, se aprecia que
Existen aspectos que requieren de mucha importancia para llegar a solucionarse tales por ejemplo que en la escuela donde trabajó aún hay, problemas de orientación sexual, la mayoría de los jóvenes están solicitando información acerca de la sexualidad, y no cuentan con ella, se puede apreciar que a pesar que los papás están inmersos en las principales fuentes de economía, como son los trabajos de de empresas, eso no les permite tener tiempo para comunicarse con sus hijos , por lo tanto en la escuela existe mayor número de deserción y sobre todo por embarazos no deseados , así también ejercen su sexualidad sin previa información , en las que se pudiera contraer diversas enfermedades, tanto físicas como psicológicas. Por lo que se pretende un proyecto que ayude a solucionar los principales problemas de relacionados con la sexualidad de los jóvenes por la ausencia de información adecuada.

Mediante la utilización del proyecto gavilán se puede utilizar un proyecto que permita orientar a los alumnos en la búsqueda de su identidad, así como orientarlos acerca de cuando y en que momento pueden ejercer su sexualidad; pero con responsabilidad.

El proyecto que se piensa es elaborar: carteles, talleres y conferencias para proporcionar información que les ayude a su orientación sexual, así como también elaborar folletos o carteles donde se mencionen ideas básicas de cuidados o de hábitos de limpieza personal, y que los alumnos se involucren para dar la información a sus propios compañeros, porque eso ayuda, hablarían en su propio lenguaje y su propio conocimiento.

En resumen, lo que se busca es que el alumno logre solucionar problemas que se dan en su comunidad y consigo mismo, sobretodo en su escuela y esos son serios problemas entre nuestros estudiante de nivel medio superior.

Para recabar información se recomienda las siguientes fuentes visitas:

http://sedesol2006.sedesol.gob.mx/programas/jovenes/docjxm07/Accioniii.pdf

http://www.generoysaludreproductiva.gob.mx/article.php3?id_article=253

http://www.generoysaludreproductiva.gob.mx/article.php3?id_article=190

yclara_el entorno